El colegio José María Del Moral de Tomelloso viajaba a Chantilly en Francia para comenzar la cuarta movilidad de su proyecto Erasmus+ KA101: “Enseñar para crear, estimular para aprender”. Con las maletas cargadas de ilusión y ganas de aprender cosas nuevas, el 18 de febrero cuatro maestras del centro emprendieron viaje a Francia para llevar a cabo un curso estructurado de formación denominado “La culture sous toutes les coutures” durante la semana del 21 al 25 de febrero en el L.E.A.R.N Institute de Chantilly. Allí han aprendido nuevas estrategias innovadoras de enseñanza del francés dentro del aula, profundizando en la aplicación de la metodología AICLE (Aprendizaje integrado de contenidos en lengua francesa) desde el FLE (francés lengua extranjera) y a usar interesantes aplicaciones digitales con las que motivar el aprendizaje de nuestro alumnado.

El lunes, tras un cálido recibimiento, les fue presentado el programa a seguir durante toda la semana y, seguidamente, las españolas llevaron a cabo una serie de actividades de presentación en las que resaltaron las características que les definen a cada uno como docentes de francés y las preocupaciones y dudas que nos surgen en su labor educadora.

Para trabajar “l’aspect culturel dans mon enseigment”, se comenzó con una lluvia de ideas para definir el concepto de cultura para centrarnos en los rasgos a los que cada uno de nosotros da más valor en sus clases.

Así, convinieron en que os aspectos culturales que deben ser priorizados en una clase de lengua extranjera, serían “Langue” o “langage”, “Comportaments”,  “Valeurs”, “Gastronomie”, “Vie quotidienne”, “Histoire”, “Arts”, “Tecnologie et sciences”, “Croyences” y   “Politique”. Por tanto, se debe priorizar la cultura como una ventana para introducir la lengua y propiciar la motivación en el alumnado.

Otra actividad del programa “Le CECRL et la notion de tâche finale en FLE”, consistió en analizar los Niveles del Marco Común Europeo de la Lenguas (CECR, 2001) y cómo los docentes ser capaces de utilizarlos en el aprendizaje de su alumnado. Además, otro de los aspectos tratados fue la evaluación por competencias de estos elementos pluriculturales, priorizando entre todas, las habilidades orales (a través de la mediación e interacción) desde la cultura.

El martes comenzó la jornada visitando la ciudad de Versalles. Un lugar que ha sido uno de los puntos clave en la historia de la política francesa, ya que fue aquí donde se firmó la actual Constitución Francesa del año 1789. Por ello, se visitó la “Salle du Jeu de Paume”, escenario del juramento de dicho documento y con ello dando inicio a la Revolución Francesa. También visitaron la Catedral de Saint Louis y r el majestuoso Palacio de Versalles donde se llevo a cabo una Escape Room.

El miércoles se trabajó la estructura básica de una unidad didáctica de francés, siguiendo todos los pasos para su diseño. También se trabajó la Francofonía, estableciendo qué temáticas, objetivos y contenidos se podían trabajar en esa unidad didáctica. Para acabar creando la unidad didáctica final teniendo en cuenta estos aspectos culturales propuestos. Otro de los apartados en los que profundizaron fue la evaluación.

El jueves se presentaron varias herramientas TICs, cuyo uso resulta muy interesante para la enseñanza de idiomas en el aula. Por la tarde se programó una visita a la ciudad de Chantilly, famosa por su crema, su confección de encajes destinados a la corte real y su tradición en el mundo del caballo. La última actividad del jueves fue la visita a la ciudad gallo-romana de Senlis, en la que destaca su Catedral gótica y sus numerosos museos. 

El viernes analizaron todos los aprendizajes adquiridos durante toda la semana de formación y. se compartieron diferentes recursos web para extraer actividades para las clases Las asistentes consideran que la experiencia ha sido muy beneficiosa, tanto a nivel profesional como personal, vuelven cargadas de nuevas ideas, conocimiento de aplicaciones, estrategias de enseñanza y conocimientos culturales para aplicar en sus clases.