Sesenta estudiantes universitarios de Bellas Artes, Comunicación, Periodismo o Educación participaron este sábado en la primera jornada de Trashumancias 2.5, organizado por la Cátedra UCLM-Universidad de Castilla-La Mancha de Oportunidades frente al Reto Demográfico. 

En esta primera jornada participaron estudiantes del Seminario Permanente Escuela Rural y Comunidad, y del Seminario Permanente de Creación, Comunicación y Nuevas Ruralidades, en colaboración con la Facultad de Comunicación, que se celebró este sábado 16 de marzo en la localidad conquense. Esta fase de formación, que concluirá en el mes de junio en una residencia creativa y de investigación en la Serranía de Cuenca, contó con ponencias, talleres y actividades orientadas a la reflexión sobre la ruralidad, la trashumancia y la identidad cultural de los territorios rurales.

Enguídanos fue en esta ocasión la localidad que acogió esta primera sesión, ya que cuenta con una red de aproximadamente 65 kilómetros de vías pecuarias en su término municipal (la Colada del Molino Chafé, la Colada del Puente del Charandel, la Colada de San Roque, la Vereda de Perucho y la Colada del Camino de Campillo). Rutas tradicionales que han sido fundamentales no solo para el movimiento de ganado, sino que desempeñan un papel clave en la conservación del medio natural, actuando como corredores ecológicos que favorecen la biodiversidad y el intercambio genético de especies silvestres. Además, se han convertido en una alternativa sostenible para actividades como el senderismo y el ecoturismo.

La sesión inaugural conjunta del seminario estuvo precedida por una sesión previa celebrada el día anterior y destinada exclusivamente para los participantes del Seminario Permanente Escuela Rural y Comunidad de la Facultad de Educación de la UCLM, que se centró en el valor de la educación en entornos rurales. En esta sesión participó Emilio Guadalajara, maestro rural jubilado, con la intervención "Abrir la escuela al pueblo: recursos educativos fuera del aula", donde destacó la importancia de integrar el entorno natural y social como parte del proceso educativo. A través de su experiencia, Guadalajara subrayó cómo los recursos locales pueden enriquecer el aprendizaje, haciendo la educación más accesible y contextualizada. Posteriormente se celebró un taller dialógico moderado por José María Martínez Navarro (UCLM), en el que participaron el propio Guadalajara, junto a otras destacadas figuras del ámbito rural como Aurora Saiz Alcañiz, maestra rural jubilada, y Lorena Luján Chufj, maestra y concejala del Ayuntamiento de Enguídanos.

La jornada del sábado comenzó con un acto de inauguración con la bienvenida de Sergio de Fez Cerezuela, alcalde de Enguídanos, y en la que intervino en primer lugar Rodrigo Molina Castillejo, diputado provincial de Medio Ambiente en representación de la Diputación Provincial de Cuenca, entidad patrocinadora de esta Cátedra, que quiso resaltar la importancia que tiene para la institución provincial posibilitar a los universitarios la realidad y la cultura de la provincia.

Carmen Vázquez Varela, codirectora de la Cátedra Oportunidades, dio la palabra también a José Miguel Rodríguez, presidente de la Fundación Los Maestros, patrocinador de la programación cultural con la que se cerraría la jornada. Rodríguez destacó el papel fundamental de la educación en el desarrollo de las zonas rurales y la necesidad de reconocer la labor de los maestros rurales, quienes han sido clave en la formación de generaciones en entornos alejados de los grandes núcleos urbanos.

La ponencia inaugural de las jornadas estuvo a cargo de Luisa Abad González, profesora de Antropología de la Universidad de Castilla-La Mancha, bajo el título “Cultura popular, pertenencia, olvido y apropiaciones”. En su intervención, abordó la cuestión de la pertenencia, el olvido y las apropiaciones dentro de las comunidades rurales, analizando cómo las prácticas culturales son moldeadas tanto por los propios habitantes como por actores externos. Asimismo, reflexionó sobre las tensiones entre la tradición y la contemporaneidad en las culturas rurales, el fenómeno del denominado folk market, los usos políticos y turísticos del folclore y la construcción de un pasado bajo el prisma de una nostalgia idealizada.

La segunda ponencia corrió a cargo de Pedro Javier Cruz Sánchez, quien, junto con Beatriz Sánchez Valdelvira, ha realizado numerosos trabajos e investigaciones relacionados con la trashumancia y su importancia en la transmisión cultural. En su intervención, Cruz Sánchez presentó un enfoque etnográfico de la trashumancia, explorando cómo esta actividad no solo fue una técnica de explotación del territorio, sino también una forma de vida que involucraba tradiciones, conocimientos y una relación profunda con el medio ambiente. A través de su perspectiva, se profundizó en las implicaciones sociales, culturales y ecológicas de la trashumancia.

La mañana concluyó con la conferencia titulada "Valhondo: una historia en la escuela rural", a cargo del escritor Rafael Cabanillas Saldaña, inspirada en su trayectoria profesional como maestro en la escuela rural. A lo largo de su intervención, Cabanillas resaltó el valor histórico y social de las escuelas rurales como espacios no solo de conocimiento, sino también de socialización y cohesión comunitaria, y quiso resumirlo en la frase "Cierra la escuela y matarás un pueblo". El autor de Quercus (2019) destacó que, en esta tercera obra de la trilogía En la raya del infinito, se encontraba el valor liberador de la educación, del compromiso y de la esperanza.

En la sesión de tarde, el Seminario Permanente de Creación, Comunicación y Nuevas Ruralidades dio paso a la primera jornada de mentorías de proyectos para la residencia creativa y de investigación. En este encuentro, Everlyn Mardomingo y José Antonio Montero ofrecieron las primeras orientaciones a los participantes del proyecto Trashumancias. Everlyn, con amplia experiencia en la creación de proyectos, motivó a los estudiantes a apostar por sus ideas, animándoles a trabajar sobre lo que realmente les apasiona y a contextualizar sus propuestas dentro del entorno rural. “Ninguno de nuestros proyectos son inocuos”, afirmó, subrayando la importancia de integrar emociones y pensamientos en el proceso creativo.

En esta sesión también participó José Antonio Montero, coordinador del proyecto Trashumancias 2.5, quien enfatizó la relevancia de contextualizar los proyectos para que cobren sentido en el territorio y recordó que, para conocer la cultura de un lugar, es fundamental conocer a sus habitantes. Durante esta mentoría, los participantes tuvieron además la oportunidad de explorar Enguídanos, realizando visitas a lugares emblemáticos como la Plaza Mayor, el mirador del Sagrado Corazón y la propia torre del homenaje de su castillo.

Por su parte, el Seminario Permanente Escuela Rural y Comunidad continuó con la conferencia titulada “Trabajando la cultura rural en un Aula del Futuro”, a cargo de Antonia Moratalla Cebrián, del CEIP San Gil Abad de Motilla del Palancar. A lo largo de su carrera, Moratalla ha promovido iniciativas innovadoras para integrar la cultura rural en los currículos educativos. Su ponencia se centró en cómo adaptar las enseñanzas y herramientas del Aula del Futuro a las particularidades del contexto rural, aprovechando las tecnologías y metodologías más actuales para enriquecer la educación en estos territorios. Moratalla abogó por una educación inclusiva y contextualizada, que valore las tradiciones y saberes locales, mientras prepara a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.

Este seminario concluyó con el taller dialógico “Aprendiendo a mirar el entorno rural”, moderado por José María Martínez Navarro y en el que participaron, además de la propia Antonia Moratalla, las maestras Aurora Saiz Alcañiz, Sonia Martínez Lozano y Lorena Luján Chufji, así como la veintena de estudiantes participantes en este seminario. El objetivo de este taller fue fomentar una mirada más crítica y enriquecedora hacia el entorno natural y social que rodea a las comunidades rurales. A través de una metodología participativa, los asistentes tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre las dinámicas que afectan a los territorios rurales y cómo estas se reflejan en las vidas cotidianas de sus habitantes.

A continuación se celebró el taller ‘Danzas de raíz’, dirigido por Silvia Reguera y Lucía López. Ambas, expertas en danzas tradicionales, guiaron a los participantes estudiantes y habitantes de Enguídanos en este taller en esta primera aproximación a los bailes tradicionales. Reivindicaron las danzas de raíz, más allá de ser una manifestación artística, como una manera de divertirse de manera colectiva. A lo largo de la actividad, los asistentes aprendieron sus primeros pasos de jotas, pero también cantaron y disfrutaron, pues quisieron subrayar que lo más importante no es la perfección en los movimientos, sino el disfrute y la conexión a través de la danza. “Nuestro objetivo principal no es acercar a los jóvenes la tradición, sino que como jóvenes utilizamos la tradición como nuestra forma propia de expresión”, explicó Lucía López en varias ocasiones.

El punto final de esta intensa jornada lo pusieron el colectivo Algazara, formado por las propias Silvia y Lucía, que presentaron su espectáculo de danza y música “Me lleva la corriente”. "Me lleva la corriente" es un espectáculo que fusiona estos elementos para narrar historias de la vida cotidiana en los entornos rurales, explorando temas como el movimiento, la memoria y la conexión con la naturaleza. Algazara representan una manera nueva y fresca de expresar la tradición, pero también la pasión y dedicación por la música y la danza y el orgullo por narrar lo contemporáneo desde los códigos culturales de raíz.